4個村走出66名博士 瀏陽博士村群“教育秘訣”探尋

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6月2日，瀏陽市龍伏鎮焦橋村，博士焦解歌帶頭捐钱籌資建成的焦解歌但愿學校。 王文 攝

湖南日報記者 曹輝 王文

瀏陽市素有東、南、西、北區之分，並有“東區出蠻扮、南區出煤炭、西區出小旦、北區出書擔”之說。一向以來，該市北區就有無論貧富，以培養后代讀書為榮的傳統。

新中國建立以來，位於該市北區的淳口鎮楊柳村，沙市鎮秧田村，龍伏鎮焦橋村、石柱峰村分別走出了大學本科生294名、650名、260名、300名，此中，楊柳村博士16名、秧田村博士26名、焦橋村和石柱峰村分別有博士13名和11名，成為遠近聞名的博士村群。

2019年高考绩績日前揭曉，這4個博士村再次展现出強大的實力。开端統計顯示，4個村76名考生參生髮治療,加高考，65人上了本科線。

秧田村 注意榮譽和儀式感

這個博士村群事实有什麼“教诲秘訣”？近日，記者走進這裡探尋此中的谜底。

記者來到瀏陽市沙市鎮秧田村，村落恰如其名，村道兩旁稻禾蔥蘢綠意一片。沿著村口的水泥馬路往村部走，記者当即被一壁兩層樓高的博士牆所吸引。

牆上展现村落迄今為止走出的26名博士信息，他們就讀過的哈佛大學、清華大學、北京大學、南開大學等校名赫然在目。在博士們的頭像上面，是用博士帽裝飾的大字——“知識改變命運，文化孕育美德”，“勤耕重教，耕讀傳承”。這面村民們引以為豪的博士牆，見証了一個平凡的村落一批批農村孩子通過讀書改變了各自的命運。

離博士牆不遠處，一座頗具特点的耕讀文化館已經完工，館內分為家風文化展现區、鄉賢文化展现區和傳統文化體驗區三大板塊六個展區，走進館內就可以被濃厚的耕讀文化所吸引，它是瀏陽市独一的村級耕讀文化園。

若是沒有這面打眼的博士牆和這個耕讀文化園，秧田村實在是很不起眼的村落。

秧田村黨支部書記羅鵬說，自1977年恢復高考以來，秧田村有800多個孩子考出了農村，此中包含26名博士和176名碩士。在羅鵬看來，博士是一種“文化資源”，在村裡設立博士牆，展现村裡的耕讀文化，就是通過樹立榜樣激勵村中孩子發憤讀書。

為了鼓勵小孩讀書，每一年高考绩績揭曉，村干部都會帶著獎勵金，去每個考上重點大學的學生家裡道賀。近年，村裡將獎勵金提高到1000元，范圍也擴大了。博士家庭的門百家樂,前會貼上一個“書香家庭”的牌子，還會加送一塊“博士匾”。

村民屈偉員的女兒屈婷是博士牆上第一個女博士。2003年，屈婷考入南開大學，一向讀到了博士。畢業后，她成為一位大學教師。屈婷的家裡就有一塊“博士匾”，屈偉員將匾挂在客廳，進門即能看見。

楊柳村 好家風成绩博士村

楊柳村由原楊柳、東團、金黃三村合並而成，截至今朝，全村已走出16個博士生、33個碩士生、294個本科生。村支書坦言，獲得這一美譽離不開楊柳村杰出的家風家教。

走進淳口鎮楊柳村每戶農家，都能看到廳堂內懸挂著《朱子家訓》《忍字口訣》等墨寶，家家有家訓，戶戶都有“廳堂文化”，在全村家家戶戶張貼《鄉規民約》，在村居的外牆上張貼“廉、禮、儉、信、仁、誠”，提高群眾文明意識，增強文化傳承。設在楊柳村村部的文化館記錄著從村裡走出去的300多名大學生和碩士、博士生布景，講述著村裡品德榜样、文明家庭的故事，以無聲的動力、無言的激勵啟發孩童們孝怙恃、勤讀書、厚鄰裡，從優良家風中罗致養分和精華，培養品德意識、培养人格美德。

83歲的彭世雪白叟是地隧道道的農民，她的小兒子肖利民是同濟大學办理學博士生。彭世雪沒有讀過書，但她信赖，隻有讀書孩子才有前途，就算是討米，也不克不及讓兒子輟學。為了給兒子籌學費，彭世雪去15公裡外的東鄉去打柴，為此经常是清晨5時出發，晚上入夜才回家。孩子讀書回來都要上山打柴、扎掃把、干農活，從小就鍛煉了刻苦耐勞精力。

肖利民一家從曾祖父開始就傳承著“耕讀為本、慈悲為懷”的好家風。曾祖父肖仁谷為富不忘濟貧，有錢常助病弱，凡是有討米的臨門，一概錢米打發﹔祖父肖讓鳳秉持父德，晴耕雨讀，盡管家道富饶毫無少爺派頭，十分謙讓待人﹔父親肖陽春熱心公益事業，村裡修路修橋救濟貧困戶都是激昂大方解囊﹔年老肖仁樂在廣東創業，賺錢同樣不忘回報家鄉……

肖利民在江西等地搞實業做得很大，為社會創造財富的同時，他不忘為家鄉建設出錢着力。楊柳村新屋組修路捐12萬元，肖祠組修路捐20萬元，黃泥淖組修路捐11萬元，村飲用水工程捐10萬元，村學校維修捐10萬元等﹔2007年以來,楊柳村70歲以上白叟每一年春節慰問金500元以上，對因病、遭災的村民,肖利民都激昂大方幫助，被當地村民稱頌。

焦橋村 崇文重教有好傳統

126年前，瀏陽北鄉淳口人、舉人彭子銓賣掉祖宅及家中100多畝農田，聯合當地34名流紳創建了文光書院，完工當日，湖南巡撫吳大澂和湖北巡撫譚繼洵分別送來了“正誼明道”和“镕范文林”的賀匾。文光書院的創建故事至今傳為一段佳話。

而在瀏陽北鄉龍伏鎮焦橋村，一個現代版的“文光書院”故事正在演繹。該村的焦解歌但愿學校本来是焦氏宗祠，2004年，焦橋村與塅裡村並村，焦橋小學面臨撤銷。在此情況下，焦橋村博士、時任海南醫學院院長的焦解歌帶頭捐钱籌集資金80萬元，村組無償捐獻地皮20余畝,並發動当局和社會出資捐钱，共籌集資金398萬元建成为了現在的焦解歌但愿學校。今朝，這所小學有6個班近300名學生。焦橋村走出去的很多大學生、碩士生、博士生都曾在這所小學讀過書。

瞿志民的3個孩子都特別會讀書，二女兒瞿芳芳曾是上海生命科學院的博士，大女兒瞿芬芬和小兒子瞿攻都是碩士畢業，現在都畢業參加事情。瞿志民從小就注意孩子學習習慣的培养，他的3個孩子平時學習都很自覺，必定要做完功課才看電視。二女兒瞿芳芳聰明，剛考到瀏陽一中時，學號是16號，瞿志民晓得是按成績排學號后，回家后就跟瞿芳芳說：“班上還有不少成績比你好的，但愿你加油尽力。”瞿芳芳僅用了半年時間，就排到了年級第一位。瞿志民一家愛讀書有傳統，上世紀70年月家庭條件欠好，可是瞿志民和他的5兄妹都讀完了高中，這在當時是很了不得的事。现在，瞿家6兄妹大师庭中的15個孩子，有14個讀了大學。

怙恃親從小帶孩子下地干農活，讓孩子體會到農民的艱辛，要想鯉魚跳龍門，隻有讀書台北票貼,一條路，上世紀八九十年月考大學在龍伏鎮焦橋村一帶蔚然成風。焦橋村村主任焦攀峰告訴記者，截至今朝，焦橋村出來的大學生有600多人，佔全村總生齿的七分之一，此中本科學歷260人，碩士钻研生103人，70后、80后博士13人。

石柱峰村 化工專家成為榜樣

石柱峰村是瀏陽市北鄉地區一個不起眼的村落，由於交通不便当，基礎條件后进，經濟欠發達，是省級貧困村。可是，這裡人杰地靈，學風濃厚。在這個5300余人的村落裡，本科以上學歷300余人，碩士20余人，博士11人。從這個貧困山村走出來一位享受國務院当局津貼的化工專家羅方承。

提起羅方承，村裡的人都會豎起大拇指紛紛稱贊：羅家的大兒子，那可真了不起！羅方承現年51歲,他本科就讀於中南工業大學（今中南大學），他不僅是柏岩村（現並入石柱峰村）的第一個大學生，也是第一個碩士生和博士生。介紹自家孩子情況時，年過7旬的羅父滿臉笑脸，他說：“能把孩子培養出來，我和孩子媽媽內心都是很是骄傲的，我們為他感触驕傲。”

羅方承所获得的斐然成绩，離不開家裡人竭盡全力地培養。羅家5兄妹，羅方承排行老迈，下面還有4個mm。

要養育5個孩子，家裡的經濟負擔不輕，羅家兄妹打小要一邊學習一邊干農活。此中，羅方承和羅家大女兒學習成績尤為凸起。日子雖然貧苦，但羅家怙恃堅信，隻要把孩子培养出來，糊口必定會越來越好。

負擔5個孩子的學費，對彼時羅家來說，並不是一件轻易的事。為了讓羅方承能夠繼續學習，羅家大女兒選擇把機會讓給哥哥，以減輕家裡的負擔。羅父羅母文化程度有限，但他們秉持著村裡的傳統信心，鼓勵孩子繼續把書念下去。

羅方承身上承載著全家人的但愿，也承載著村裡人對他的等待，在羅方承以前，石柱峰村沒有出過一個大學生。羅方承不負所望，從大學生到博士生，再到化工專家，科研成绩凸起,成为了村裡人教诲孩子的一個榜樣。羅方承沒有忘記培養他的鄉村，積極支撑家鄉各項建設，出資為村裡修路，資助貧困學生，獎勵考上大學的學生等，以實際行動回報社會。

■專家解讀

瀏陽北鄉素有崇文重教的傳統

“在瀏陽北鄉出現的博士村群，與當地崇文重教的傳統不無關系。”文史專家、湖南省文史钻研館館員陳先樞說，瀏陽素有崇文重教的傳統，宋代办署理學家楊時奠基了瀏陽文脈之基，中國現今保留最佳的文廟之一的瀏陽文廟也是瀏陽崇文重教的見証。

“位於沙市鎮的文光書院一度號稱瀏陽八大書院之首，書院教學不把學生束縛於制舉之業，而以造士育才為本。到現代，這種學風尤盛，以至瀏陽北鄉人材輩出，中國科學院院士、原北京大學校長周其鳳就是龍伏鎮人。” 陳先樞說，現在，書院雖然沒有了，但還有學校，還有農家書屋。如秧田村，就有2所學校，1個很好的農家書屋。學校和農家書屋這個沒有圍牆的學校，為村裡青少年的成長和村域文化氣息的蘊涵，供给了不断的源泉。

瀏陽市委宣傳部門曾就博士村群現象展開過專題調研。該部門出具的調研報告指出：瀏陽北區人因濃厚的耕讀傳家風俗的影響，在瀏陽遭到鄉鄰尊敬，並成為學習榜样。由於資源相對缺少、經濟發展略微緩慢等缘由，瀏陽北區日漸形成为了崇尚讀書、尊敬讀書人的社會風氣，“砸鍋賣鐵也不窮教诲”成為北區人的一致態度，資助貧困學生讀書的氛圍相當濃厚，形成为了特点書香文化。這些都為博士村群的出現創造了條件。（王文 收拾）

■記者手記

不平的瀏陽北鄉人

王文

瀏陽博士村群的出現絕非偶尔，它是瀏陽北鄉“耕讀”文化所孕育出的豐碩功效。

走訪博士村的過程中，我想起了魯迅师长教师的一句話：世上本沒有路，走的人多了便成为了路。

在求學路上，北鄉學子始終以“讀書改變命運”為人生信條，用一個個鮮活的例子書寫著“鯉魚躍龍門”的故事。當他們获得乐成以后，也不忘回饋家鄉：捐資建學、修路修橋,改變家鄉面孔，開展經驗交换，分享學習技能，為后來者樹立榜樣。

在求學過程中，种田不单沒有成為莘莘學子躍出農門的阻力，反而成為激勵他們前進的動力。博士村群走出的許多博士，都有一段從小跟怙恃下地種田的經歷，通過种田從小鍛煉了刻苦耐勞的精力品質，加倍爱惜學習的機會，也成绩了當地獨有的“耕讀文化”。

在瀏陽北鄉，我們看到了一個真實的博士村群，它也將激勵著一代又一代北鄉人繼續奮斗，寻求更夸姣的糊口。